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網傳留守姐弟吃辣條身亡也可能是磷化鋁熏蟲致中毒,留守兒童再次引關注

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.jiyuhulian.cn  發布時間:2016-08-05 10:58:00

網傳留守姐弟吃辣條身亡也可能是磷化鋁熏蟲致中毒,留守兒童再次引關注

【背景鏈接】

30日記者從江蘇連云港官方獲悉,連云港一對留守姐弟吃辣條身亡,經過警方初步調查,姐弟倆出事前雖曾買過辣條,但已排除吃辣條中毒可能,初步分析,姐弟倆死因可能系家中磷化鋁熏蟲致中毒,事情還在進一步調查處理。

  發生不幸的姐弟倆,姐姐小文7歲,弟弟小偉5歲(均化名),姐弟倆平時跟著爺爺奶奶生活,孩子的父母都在外地打工。

7月27日晚上,連云港市圩豐鎮某村村民孫某安夫婦帶其孫女小文、孫子小偉在家吃過晚飯后,深夜4人相繼出現中毒癥狀。小文、小偉病情較重,被帶到村里的衛生室打針,經村衛生室治療有所好轉后返回家中。

  7月28日上午,姐弟倆又出現嘔吐癥狀,姐弟倆隨即又被帶到一家衛生院,但嘔吐癥狀并沒有止住。28日深夜,兩名兒童被送至另一醫院救治,29日凌晨2時許,姐弟倆經搶救無效死亡。

事發后,網上開始傳出,兩個孩子死亡是因為吃了村里小店賣的辣條。警方立即進行調查取樣。

  經警方初步調查,27日晚,孫某安祖孫四人均在家就餐,食物主要為玉米粥、大餅和自家腌制的蘿卜干,并未發現與他人有矛盾糾紛,家中無外來人員進入。經化驗,排除食物中毒。根據初步分析,可能系現場屋內糧食采用磷化鋁熏蒸法殺蟲,磷化鋁遇水蒸氣反應后產生有毒氣體,被誤吸入體內,導致意外中毒死亡,排除辣條中毒致死可能。

  目前,事情正在進一步調查處理中。

所謂留守兒童,是指父母雙方或一方流動到其他地區工作,孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。

  問題:

  一是監護不力,九年義務教育難以保證。據統計,80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時監護,年事已高、文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習。農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約,針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心,學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監護不力,導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學現象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童,中國人民大學人口與發展研究中心的研究顯示,進入初中階段以后,留守兒童在校率大幅度下降,14周歲留守兒童的在校率僅為88%。

  二是缺乏撫慰,身心健康令人堪憂。據西部某勞務輸出大省在一縣域內的調查顯示:70%的父母年均回家不足3次,有的甚至幾年才回家1次;近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出,留守兒童的情感需求得不到滿足,遇到心理問題得不到正常疏導,極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患,導致一部分兒童行為習慣較差,并且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調查顯示,19.6%的留守兒童覺得自己不如人,11.4%覺得自己受歧視,9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項調查顯示,在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達20%。

  三是疏于照顧,人身安全不容忽視。監護責任不落實,監護人缺乏防范意識,兒童防護能力弱,農村留守兒童容易受到意外傷害,甚至成為不法分子侵害的對象。公安部門統計數據顯示,被拐賣兒童群體中,第一位是流動兒童,第二位是留守兒童。女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助,極易釀成嚴重后果。

  1.心理問題

  心理問題是農村留守兒童最值得關注的問題。長期的單親監護或隔代監護,甚至是他人監護、無人監護,使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關愛,家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁,甚至有一種被遺棄的感覺,嚴重地影響到了孩子心理的健康發展。這些心理方面的問題,直接影響到孩子的行為,使他們不論是在家里,還是在學校、社會都經常出現一些與其他孩子不一樣的行為,這些行為常常超越道德、法律底限。

  2.學習問題

  由于父母雙方或一方不在身邊,對留守兒童學習方面的幫助和監督大大減少,甚至完全減除了,使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況。學好了,沒人夸;學壞了,無人罵。漸漸使孩子對學習產生一種無所謂的態度。孩子的精力不放在學習上,自然就要在其它方面加以消耗,于是其行為開始出現偏差,各種超越道德、規則的行為開始在孩子身上出現。加上監護人本身對孩子親情缺失狀況的同情,于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束,使孩子在偏離健康發展軌道的方向上越走越遠。缺乏管教引發行為失范甚至越軌,在留守兒童身上體現極為普遍。

  3.生活問題

  留守兒童的生活問題,特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童,其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工,是因為家庭務農的收入無法讓自己的家庭過上穩定的生活,否則如果有一點辦法,他們都會想法設法與孩子呆在一起的,所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢,但其付出與收入相比依然是極不平衡的,有時因為制度等方面的缺陷,自己掙到的錢還不能及時拿到手,所以他們在家庭生活方面是及其節儉的。父母離開后,留守兒童及其監護人在節儉方面表現的更為突出,表現在飲食方面,吃好是不敢奢求的,能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期,合理的飲食結構和營養搭配對孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童,是備受父母及親友呵護的,而農村留守兒童只能在極度節儉的狀態下過著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時候,也往往沒有能力和條件去醫院救治,只能采取一些簡單的、傳統的方法治療,或者干脆硬“扛”。

  另外,眾所周知,目前中國的農業被稱為“老弱病殘”農業。優秀的勞動力大部分都離開鄉村去城市打工了,老弱病殘成了農業的主要勞動力。留守兒童在其稍有一點力氣的時候,也不得不加入到勞動者的隊伍中去,即使他們不去干那些高強度的體力活,也要承擔各種家務勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。

  4.社會關愛不足問題

  家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產生了很大的變異,他們多在性格方面表現出不同程度的抑郁和孤僻,很難融入正常的同齡人群體。加之,目前農村的社會活動和人際關系基本上是以家庭和親緣關系為紐帶展開的,對于自己家庭及親緣關系之外的其他人的困難處境,他們雖有同情的態度,卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖,有得不到社會關愛的情況下,只能靠自己對生活及社會的理解生活并發展自己,于是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現象在他們身上不可避免地出現可。

  從上面的簡單說明我們可以看到,出現在農村留守兒童身上的問題很多,也很嚴重,已經不是個別人的問題了,而是關系到一個人數達2300多萬的群體的問題了,而且這個群體還在不斷壯大。他們都是農村的兒童,是未來農村建設的主力,如果不及時采取有效措施解決他們身上出現的問題,使他們在平等、和諧的環境中健康成長,未來的新農村建設將受到極大的影響。

  要想找到解決的辦法,必須先找出問題產生的原因。留守兒童現象的出現從大的方面講就是因為農村經濟發展滯后產生的。農村經濟發展是一個非常復雜的問題,不是短時間內能夠解決的,所以我們在解決留守兒童問題時要盡量尋找其產生的更直接的原因,只有這樣才能盡快找到解決問題的有效方法,也只有這樣才能不至于耽誤一代人的成長。

  對策:

  一、加快戶籍制度改革,打破維系多年的城鄉“二元經濟體制”。這是解決農村留守兒童問題的根本所在。盡快改革與戶籍相聯系的城鄉二元結構的各種制度,拆除就業、醫療、住房、教育等方面的城鄉壁壘,減少農民進城的“遷移成本”,同時制定和實施優惠政策和配套措施,使進城務工人員享有城鎮原住居民同等的政治和社會權益,他們的子女也享受與城市孩子同等的待遇,從而保障勞動力合理流動。這樣就能從政策層面上鼓勵更多的進城務工農民將子女帶在身邊生活和學習,這將在很大程度上遏制“留守兒童”數量迅速增加的趨勢。

  二、要大力發展農村經濟,促進農村勞動力就地消化或就近轉移。大力發展縣域經濟,優化農業產業結構,發展農村合作經濟組織,提高農民生產的組織化程度。其次,優化經濟發展環境,創新實施“回歸工程”,加快農業產業結構調整,加速推進農村工業化進程,切實增加農民的本土就業崗位,既提高了農村經濟水平,又從源頭上破解了留守兒童難題,促進了少年兒童的健康成長,做到發展農村經濟與解決留守兒童教育和管理相互促進。

  三、進一步完善“以縣為主”的義務教育管理體制,加快推進農村寄宿制學校建設。政府應加大對農村寄宿制學校的投入和建設力度,不斷改善農村中小學基礎設施,盡量為留守兒童提供住宿的便利條件,發揮學校和教師的管理職能和教育功能,以滿足留守兒童的寄宿需求。針對留守兒童的特點,學校要更新教育理念,調整課程設置,將健康教育、心理教育和行為規范教育納入到日常教學中,以此來彌補、疏導和改善留守兒童因親子關系缺失對其人格健全發展產生的消極影響。

  四、各級政府部門要積極配合,形成整體合力,建立健全留守兒童管理機制。

  各級政府要把“留守兒童”工作提上議事日程,協調好各方面的關系;文明辦要將關愛農村“留守兒童”工作納入到“三個文明”建設中,總結交流開展關愛“留守兒童”工作的成功經驗;婦聯要廣泛開展“代理媽媽”活動,組織留守母親接受文化教育,更好地承擔起對留守子女的撫養和教育的責任;共青團要組織城市兒童和“留守兒童”開展手拉手、獻愛心等交流活動;

  各級關工委要發揮“五老”優勢和作用,積極參與“留守兒童”的教育工作。

  各有關部門要強化濟困助學服務,通過“春蕾計劃”、“希望工程”、民政救助等扶助資金,幫助貧困“留守兒童”完成學業。

  同時要發揮社會化協調機制、法制服務機構的作用,加強對未成年人的法制教育和自護教育,依法維護“留守兒童”的合法權益,為“留守兒童”創造健康成長的良好社會環境。

  五、充分發掘社會各種資源,營造關愛留守兒童的良好社會環境。

  1.通過政策引導,鼓勵民間資金和社會力量興辦“留守兒童家庭服務站”、“留守兒童家長學校” “留守兒童托管親屬培訓班”等多種形式的托管服務機構。

  2.各級政府和有關部門要明確工作職責,制定具體措施,并將留守兒童工作列入區縣(市)、鄉鎮全年工作考核目標。實行“屬地管理,分級負責、分層落實”,形成以留守兒童為中心、以學校為主體、以村鎮為重點的橫向到邊、縱向到底的關愛留守兒童工作網絡。

  3.借助新聞媒體,積極地宣傳各地開展關愛留守兒童行動的好經驗、好做法,動員全社會共同關注留守兒童命運,營造關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會環境。

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